课堂支持
- 短指令、可视步骤、检查理解、靠近提示、分段任务和及时正向反馈通常比反复批评更有效。
家校目标
- 一次只追踪一两个具体行为，用简单数据而非印象判断支持是否有效。
保护自尊与同伴关系
- 避免公开点名羞辱；直接教授轮流、等待和修复冲突等社交技能，并创造成功角色。
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本页依据本地 ADHD LLM WIKI、三本原创书稿与资料索引整理，用于科普和行动规划，不构成诊断或个体医疗建议。
ADHD BEACON · WIKI 04
儿童与学校
学校把注意、抑制、组织和同伴互动集中到一起，因此既容易暴露困难，也最适合提供结构化支持。